https://elpais.com/economia/2018/02/02/actualidad/1517574177_327564.html
La memoria es una extremidad del conocer, no es conocer.
La memoria te proporciona saber pero no conocer.
No es igual saber ccomo se calcula el volumen del cubo que conocer qué es el volumen del cubo.
No es igual saber medicina que conocerla.
No es igual replicar lo leído que comprender lo leído.
Se dice que los españoles tenemos déficit en lectura comprensiva. Se dice que esto sucede en los escolares (Informe PISA). Lo que no se dice que la lectura comprensiva se despierta y proyecta con la educación, lo cual quiere decir que este déficit se continúa hasta los 85 años.
Un escolar con discapacidad en lectura comprensiva, cuando es universitario también tiene esta minusvalía.
Un hijo con discapacidad en lectura comprensiva, cuando es padre la sigue manteniendo.
Un escolar con discapacidad en lectura comprensiva, cuando se titula de maestro y cuando ejerce de maestro, sigue teniendo discapacidad en lectura comprensiva.
Cuando el padre y/o maestro tienen discapacidad en lectura comprensiva, el hijo y/o alumno tiene un problema para ser educado en lectura comprensiva.
José María, ya recogí la noticia cuando se publicó.
Ya hablaremos sobre el problema y como lo trata el filósofo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario